Apstrakt
Značaj vizuelnog učenja već je odavno proučen u okvirima kognitivne psihologije, te se ono preporučuje kao veoma delotvorno didaktičko sredstvo. Nastava filozofije u srednjim školama samo je jedan od primera ove delotvornosti. U ovom radu reč je o konkretnim nastavnim jedinicama iz područja logike i istorije filozofije, koje su predstavljene odgovarajućim grafičkim shemama. Rad je prevashodno namenjen nastavnicima filozofije u srednjim školama, kao dodatno i pomoćno didaktičko sredstvo koje je podložno svakoj kritici i improvizaciji.