FILOZOFSKA PRELIVANjA I PRELAZI KROZ RAZLIČITE I ANALOGNE ŠKOLSKE, DUHOVNE I ŽIVOTNE SADRŽAJE: mogući doprinos kvalitetu nastave filozofije

Apstrakt

Sigurno je da se srednjoškolska nastava filozofije suočava za prilično ozbiljnim izazovima, da nosi sa sobom veoma specifične metodske zahteve, inicira složene analize, pokreće projekte i traži kreativna rešenja. Da li je ovde reč o učenju filozofije, tumačenju teksta, dijaloškoj razmeni - nismo najsigurniji. Pored poverenja koje treba da razvije kod učenika i sposobnosti da uskladi i uravnoteži tematski sadržaj, najvažniji napor nastavnika filozofije usmeren je na mogućnost povezivanja, prožimanja i prelivanja analognih oblasti iskustva, od misaonog do vizuelnog, od filozofije do književnosti, od fiksiranih pojmovnih određenja do višeznačnih igara umetnosti. Potrebno je, dakle, apstraktno sivilo tradicionalnih učionica ispuniti plavetnim simbolima lepote; privlačni primeri, zanimljive anegdote, literarna slikovitost i besednička melodičnost. Mi, stoga, moramo delimično izaći iz prepoznatljivog pojmovnog diskursa, ostajući istovremeno povezani sa njim. Potrebno je svet filozofije oživotvoriti i životni svet osmisliti, korelirajući prizore i reči, doživljaje i ideje. Naša je dužnost da podstaknemo, ohrabrimo i motivišemo učenike u pokušaju da unutar sebe pronađu svoja najbolja izdanja.